コロナの影響で、恒例の４月新入社員クラスを中止にした。

「毎年、新入社員はお願いしているから、できれば今年も。」

とのお客様からのご要望で、10月基礎クラスを「青年社員クラス」に変更して開催したのだった。

◆私の心がヘロヘロに・・・

コロナ他、様々な事情があって、２社５名の少ないクラスになった。

いずれも、今年の春入社の男性４名、女性１名。

この数年の中でも、最も難しく、最も工夫したクラスになった。

それは・・・幼稚な小学生を相手にしているようで・・・。

以下は、今回の参加者を通じて感じた（教えられた）若い方の傾向である。

１）常識的な日本語が通じない、中学２年生程度の教科の知識でさえ？

　　今後の社会の大変化を説明するために、日本の歴史（戦国時代、明治維新、

　　日本の敗戦・・・）の話をしても、ほとんど知らない。

　　（明治維新は知っている、坂本竜馬は聞いたことがある、しかし、それが

　　　歴史上、どんな意味を持つか？何をした人なのかは理解していない。）

　　まさに暗記だけのテストで点を取るためだけの勉強。

　　　思わず、言った。

　　「まず、小学６年生までの教科、できれば、中学２～３年生までの５教科と

　　　家庭科」までをもう一度勉強しないと、本や新聞を読んでも、意味がわから

　　　ないよ」　　

２）新聞など読んだことがない。世の中の常識、社会の話題などを話せない。

　　したがって、With コロナの大変革期が今後どうなるか？

　　日本や、世界の政治経済での主要な出来ごとも知らない。

　　そういったことが視野になく、日々の勉強もしていない。

　　５人中、２人は、営業職。しかも、既に担当のお客様を持っているという。

　　「一体、お客様とどんな世間話、雑談をしながら、商談に入っているの？」

３）もちろん、読書の習慣など皆無。

　　申込書の「愛読書」欄には、推理小説、ミステリー小説など娯楽ものが書いて

　　ある。

　　「愛読書」とは、生きる指針や支えになる、自分の価値観を見直せるようなもの

　　を言うのだけれど・・・そもそも「愛読書」＝「ただ好きな本、最近読んだ本」

　　って思ってる？

４）漢字を知らない、書けない、中には、ミミズが這ったような文字で社長宛の

　　レポートを書く人も。

　　一体、学生時代、どんな勉強をしてきたの？！

　　大学も、よくこんな低次元の人を卒業させたものだ・・・。

　　５人中、２人が南山大学卒。

　　南山大と言えば、東海地区では、私学の雄の一つ。

　　その中の、Ａさんは、外国語学部ドイツ語専攻での卒業。

　　「ドイツ語のヒヤリングはできる、スピーキングは？」

　　Ａさん：「できません。」（間髪入れず、平然と）

　　私：「・・・。」

　　他の４人を含めて、簡単な英文を読ませても、「日本語のカタカナ発音」その

　　もの。

　　「ディス　イズ　ア　ペン」

５）挨拶、美しい立礼や立ち居振る舞い、「ハイ」の返事、３Ｓ（整理・整頓・

　　清掃）

　　トイレなどの履物をそろえることetc・・・。

　　入社半年になるのに、企業人としての基本がほとんど身についていない。

　　（知らない？）

　　第１日から第３日の午前中までは、「企業人として」のカリキュラムより、

　　本来、中学生頃までに親が躾けるべき「人としての基本」をやらざるを得な

　　かった。

６）教わる受け身に慣れていて、自分の意見や考え方がない？主張できない。

　　自分の頭で考える習慣はほとんどないとしか思えない。

　　ロジカルシンキングなど、高すぎるハードルで、DMP討論をやる以前の問題。

７）私が言力を出して、厳しく注意しただけで、ビックリしてフリーズしてしまう

　　反応。

８）給料＆賞与はもらってあたりまえ。

　　支給日がきたら、もらえるものと思っている。

　　本来は、プロとして、自分が生み出した負荷価値観に対して、頂くものだが、

　　自分が周囲やお客様にどんな付加価値提供ができているか？を考えたことが

　　ない。

　　入社半年は、会社で研修してもらい、先輩に指導の時間と手間を取らせ、

　　赤字社員なのに、迷惑をかけている存在なのに。

　　そんなことは考えない。

　　権利は受け取るが、自分の責任や義務については、考えない。

９）素直そうで、真面目だけど、ただそれだけ。

　　「素直そう」と言うのは、素直な感じがするが、中には「自分の考え」＝

　　「常識」で、素直に聞いているフリはしているが、「そんなことは・・・」

　　と心は受け入れていないのがわかる。

10）「いい人生にしたい」「自分を向上させたい」とは思っているが、具体論は

　　持っていない。

　　　具体論さえ、マニュアルがあると思っている。

　　　頭で考えても、「どんな方法がいいか」の答探しをして、結局行動しない。

　　　その本質は、「失敗を恐れる」「やってもダメな自分を見たくない」

　　　＊実際参加者の一人が第２日の気づきのレポートに書いていたことより。

11）働くプロとしての実力も実績もなく、自分を高める努力もしていないのに、

　　「誰かに見て欲しい、認めて欲しい」承認欲求はかなり強い。

　　まるで、親の愛情を欲しがって、甘えたり、過度な自己主張をする小学生みたい。

これは、上司（会社）側のことだが、

12）仕事のやり方は教えていても、「基礎の基礎」を教えていない。

　　ほったらかしと言われても仕方がないレベル。

　　そもそも、「企業人として」以前の「人としての基本的なあり方」がなっていな

　　いし、入社半年経過した現在の彼らのレベルから上司から教育・指導を受けて

　　いないとしか思えない。

◆初期教育の質がその後の成長を大きく左右する

　ゴルフのティーショット。

　真っ直ぐ飛ばすには、ドライバーのフェイスをボールに並行（直角）にあてること。

　その角度が１度ずれていたら、200ヤード先では、右か左に30メートル前後は、

　曲がってしまう。

　野球で、キャッチボールや下半身を活かした素振りを繰り返し練習しなかったら、

　勝てる試合などとてもじゃないけど無理。

　家を新築する際、土壌の強化や基礎工事をしっかりしないで、その上に家屋を

　建てたら・・・？！

　子育て、企業人教育もまた同様。

　躾（しつけ）を始めとする「人としてのありよう」、挨拶、返事、３Ｓ（整理・

　整頓・掃除）、

　ホウレンソウ・・・

　など、根っこをしっかり張らずして、木は成長しない。

　残念なことではあるが・・・・

　今の日本の家庭教育、学校教育の現状では、企業が「人としてのありよう、躾」

　まで、教育をせざるを得ない。

　企業に入って初めてそんな教育を受けることになる、被害者でもある。

　経営者＆幹部にとっては、そんな初期教育をすることは、社会的要請からくる

　責任と義務とも言える。

　貴社の初期教育、人間教育の現状は、如何だろうか？？

　最終日、参加者の色紙には、５人とも、同じメッセージを書かせて頂いた。

　「根を養えば、樹は自ず（おのず）から　大木に育つ」